（http://www.bctest.ntnu.edu.tw）(已公布)

（http://101bctest.chsh.ntct.edu.tw）(已公布)
 

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台北市私中考試成為小六生的新戰場(Grade 6 war)

每年的三四月有一場專屬小六生的戰爭，包括各公立國中的資優班、各大私立中學的入學測驗及國數理英文能力評量，陸續登場。

　　北市各家私中搶學生更是搶得兇，延平,薇閣,康橋,復興,再興,東山,南山……等常有兩校同日搶學生,延平報考更高達2000人以上錄取139名。望子成龍、望女成鳳的家長，為了確保孩子能進入私中或明星國中的資優班，紛紛將小孩提早送入考私中的補習班，希望屆時能榜上有名，小五就開始準備,為未來的升學之路先佔到好的起跑點。 考私中考試學生實力程度為首要,但多年觀察,缺乏練習,速度不夠,解題繞遠路,往往造成高手落榜,不勝枚舉兩年正確準備方式更顯重要

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12年國教殘酷真相：小六開始拚大學！

作者： 黃亞琪 | 商業周刊

新形態的教育M型化戰爭，開打！

這場戰爭背後的推手，是政府在民國100年元旦宣示，將於民國103年實施的12年國民教育政策。

不確定的政策，讓孩子暴露在升學的高風險中，許多家長開始轉向，到私立學校尋求避風港。他們開始拚大學的戰線提前，從小準備。

私校變成大熱門
家長對政策焦慮，寧願先找緩衝

本刊調查全省約二十所知名私立中學，校方幾乎異口同聲表示，拜12年國教之賜，去年與今年的報名數、報到率均較往年增加，錄取率下滑。

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 暑假小六英文數學加強

  

100年北北基聯測部份主要公立國中入學建中及北一女人數比較表統計(公立國中4合1：北星+擴大免試+申請入學+登記分發)

 12年國教相關資訊請參考北市教育局網站及新北市教育局網站

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國一先修 各科詢問

小五小六延平等私中入學考詢問

美國學校 原文 諮詢

至於欲就讀私立國小小一新生之家長，可於101年5月16日至7月2日間逕行洽詢各校，7月2日上午各私校將辦理新生入學登記，下午則進行公開抽籤，7月3日辦理新生報到。
有關公私立國民小學新生分發相關問題解答及相關法規等，教育局將於4月13日前公布於臺北市國小新生入學資訊網（網址 http://www.newsstu.tp.edu.tw/）

國一先修班 私立國中補習班

私立國小補習班 教育會考題目精熟班
    

特色高中建中北一女招生考試題目模考班
 

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2012 復興英語營錄取名單 復興雙語班或普通班國一火速搶位一對一

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12年國教未來國中會考數學科，將加考計算或證明題

  

   

   

  

 

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評量成績優秀多位備取生再接再厲 三年後競爭才是開始 國一先修時段須後補

靜心再興考試可來電安排考前加強 私中抽籤及國一先修可來電

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延平性向評量資成績資訊以延平官方網站為準

101年度國小應屆畢業生性向評量成績     主旨：公布101年度國小應屆畢業生性向評量成績。 說明： 一、101年度國小應屆畢業生報名性向評量人數共2209人。此次性向評量為本校甄選重點發展特色學生，所以命題方式不同於一般的評量，難度較高，以致學生的絶對分數偏低，此為正常現象，請家長以平常心用百分等級PR值看待。若某位考生的百分等級PR值為95，即表示該生的總分高於此次性向評量約95%的考生。 二、邏輯推理能力評量滿分為140分、國語文綜合能力評量滿分為100分(含作文15分)、外文綜合能力評量滿分為60分，以前述三科目之總成績做為甄選錄取與否之依據。總成績同分之參酌順序如下：(1)邏輯推理能力。(2)國語文綜合能力。(3)外文綜合能力。 三、僅只網路公告成績，不另行寄發成績通知。正取生、備取生另行寄發入學相關通知。 三科總成績達214.5分者為正取生。 三科總成績達203分者為備取生。 、「學校重點發展特色」優先入學之正取生名單如下，依姓名筆劃排列：(共139名) 正取生姓名 性別 正取生姓名 性別 正取生姓名 性別 正取生姓名 性別 方東華 男 林士堯 男 莊子平 男 黃博詮 男 王佑淳 男 林子博 男 許心瑀 女 黃馨葇 女 王奕心 女 林希澄 男 許文隆 男 楊子寬 男 王昱淇 男 林孟頡 男 許書睿 男 楊雨承 男 王昱喆 男 林昀辰 男 許景翔 男 楊脩緯 男 王惇立 男 林厚均 男 許程筑 女 楊惠名 男 王凱 男 林星辰 女 許肇元 男 楊舒涵 女 丘迺盈 女 林珊如 女 連柏翔 男 楊媮婷 女 田芷瑄 女 林珅緒 男 陳宇馨 女 葉子筠 女 白奇剛 男 林珮晶 女 陳怡瑄 女 葉羿妤 女 白凱文 男 林裕峰 男 陳旻均 女 詹天寧 女 何政遠 男 林語澤 男 陳亮妘 女 廖泓恩 男 何若平 女 林穎 男 陳冠翰 男 廖衍翔 男 吳子誼 女 林錦毅 男 陳品均 女 廖哲慶 男 吳卉羚 女 邵爍宇 男 陳品綸 男 劉亦恬 女 吳宜庭 女 邱弘毅 男 陳威翰 男 劉芷言 女 吳宜潔 女 侯凱晴 女 陳映蓁 女 劉彥廷 男 吳俊彥 男 姚亮亘 男 陳瑩瑄 女 劉家伃 女 吳威衡 男 柯建廷 男 陳潁如 女 劉瀚方 女 呂育誠 男 洪聿玄 男 陳曉萱 女 鄭心慈 女 呂祐東 男 洪梵雲 男 陳穎寬 男 賴君皓 男 宋珮綺 女 胡景棠 男 陳霏 女 錢紫翎 女 李安玨 女 胡睿珊 女 陳韻如 女 駱立軒 男 李宜軒 女 夏高上 男 陳譽 男 戴劭璁 男 李岱倫 男 孫炫東 男 傅景彤 男 薛竣文 男 李冠樺 女 孫語廷 男 曾樸生 男 謝仲理 男 李奕昇 男 徐瑋婧 女 湯雅惠 女 謝佳軒 女 李維恩 女 常睿安 男 程嘉瀅 女 謝明翰 男 李維新 男 張育昕 男 黃子齊 男 謝喆崴 男 李讓 男 張芝凡 女 黃世豪 男 鍾承佑 男 杜庠豫 男 張晉誠 男 黃永雯 女 簡玉怜 女 汪柏岑 女 張益嘉 男 黃仲甫 男 簡亨澔 男 周恩賢 男 張倬祺 女 黃劭瑋 女 魏子恆 男 官鼎鈞 男 張詠筑 女 黃冠崴 男 蘇郁琪 女 岳明霈 男 張曉昀 女 黃奕兒 女

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9:55-11:05數學推理(70分鐘)

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國文科重點選擇(20題) 轉品詞性  詩判斷節日平仄對聯文字文意修辭....

國字15題  油*膩* 轉*寰* 見永康VIP國文武功祕笈

成語改錯國文字音字形成語須多練習

作文給父母的一封信,一則新聞啟示

數學選擇代數統計機率幾何...詳見永康武功祕笈27單元

應用約四題占40分左右因數公因公倍一元一次方程分數四則三角形幾何題銜接國依為命題重點考古題舉例被2除餘1,被3除餘2..........被10除餘9 此數最小

此題考公倍數概念

英文選擇字彙文法

非選擇克漏字(20題) 去年考演唱會 CONCERT 中翻英英翻中除永康VIP私中模擬題庫外須背熟1200字

須留意延平考題從不外流本分析是多年觀察累積匯集考生經驗結合老師分析速度準確度細心時間很短難度深實力加訓練才能增加錄取機率

延平去年100年度國小應屆畢業生性向評量成績。推估今年須總分210-215以上較有機會入延平數理資優

去年平均參考以下說明：

100年度國小應屆畢業生報名性向評量人數共2339人，缺考共91人。此次性向評量為本校甄選重點發展特色班的學生，所以命題方式不同於一般的評量，難度較高，以致學生的絶對分數偏低，此為正常現象，請家長以平常心用百分等級PR值看待。去年三科總成績達208.5分(PR值92)者為正取生。
三科總成績達208~203分(PR值90)者為備取生。

各評量項目統計資料：所有考生平均可見題目難具鑑別度

項目	國語綜合能力	英文綜合能力	數學推理能力	總分
平  均	47.8	39.5	66.1	153

本班考私中寒假數學密集班學生戴以德更以數學138分(滿分140)創延平邏輯推理評量最高分紀錄 

考這種範圍很大的考試，考得好的不見得是班上的第一名，而是整體概念及整合能力很好的學生。範圍愈大,愈難準備上上屆數理最後一題,應用國中的比例觀念,解面積,還運用到平方觀念很多考生都不會
及2.9+2.99+2.999+.....+2.9999999奧數題型.大範圍考試,數學程度須額外學習,以現行國小教材不夠完整,惟有能從永康VIP武功祕笈關鍵字破題思考,才能獲取高分

無論讀什麼學校、什麼班級，不斷努力才是最重要的。私中入學考是個檢視學習的機會,國小升國中的暑假影響國一成績很大。永康VIP有國一先修班私中小班制及一對一訓練國一先修班已兩班額滿 欲報名者須先付訂金 邏輯推理評量滿分為140分、語文能力評量滿分為100分(含作文15分)、外語能力評量滿分為60分，以前述三科目之總成績做為甄選錄取與否之依據正取 

國中國小國文英文數學理化一對一補習班 大型數學補習班,犧牲中後段學生,永康VIP讓這學生看到希望 極少數補習班名師撥空有提供小班制及一對一學習選擇(外僑學校,私立中小學, 不填鴨,不用題海占用學生所有時間

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附件三

國中教育會考各科題目題型示例說明

一、英語科                                                       

〔例1〕

 

 

 

 

 

Did you know the meaning of a word may change over time?  Many English words we know now had different meanings a long time ago.  One example is the word nice.

Around the year 1300, nice was first used in English to mean ‘stupid.’  Two hundred years later, nice began to carry a “better” meaning.  If people said a book was written nicely, they meant the book was written ‘clearly’ or ‘carefully,’ not ‘stupidly.’  After 1800, nice began to take its modern meanings like ‘kind’ or ‘friendly.’  Since then, people have thought of nice as a word with “good” meanings.

A “good” change of a word’s meaning like this example of nice is called amelioration.  Though we don’t use nice to mean ‘stupid’ anymore, it is fun to know how much a word’s meaning can change from its start!

 

± For more examples of amelioration, see next page.

 

Q: Here are four sentences from the Word Museum.  Which is most likely to appear on the next page?

(A) The word silly used to mean ‘happy,’ but now it means ‘stupid.’

(B) The word terrific used to mean ‘terrible,’ but now it means ‘excellent.’*

(C) The word girl used to mean ‘a young person,’ but now it means ‘a young woman.’

(D) The word telephone is cut short to phone, but the two words mean the same thing.

＜試題出處＞ 100-1-36

＜命題依據＞ 3-2-8能從上下文或圖示，猜字義或推論文意。 

＜示例說明＞

0. 本題評量學生是否能整合上下文意，做進一步的推論與運用。選文介紹有關英語字彙字義演變的概念，主題較為抽象，非學生日常生活中會接觸到的素材，學生必須通篇理解文本的內容，綜合文本所給的訊息，來理解語言學名詞amelioration的定義。作答本題時，學生必須從四個選項中判斷哪個字義演變的例子是amelioration，才能選出正確答案。此題難以刪去法找出答案，必須真正理解amelioration的定義，才能進一步選出符合定義的例子。 

0. 附件三

   答對此類型試題的學生，其能力被歸為「精熟」等級的機率較高。 

 

〔例2〕 

What comes to your mind when you hear the word “twins”?  Born on the same day?   Looking almost the same?  Or having the same hobbies?  Well, I have a twin brother who was born on a different day from me.  We do not look very much alike and we are always interested in different things.

Twelve years ago, my brother, Wayne, was born at eleven fifty-eight on the night of May 28.  Five minutes later, I was born—on May 29.  Since the time we were born, I have always been heavier and stronger than Wayne, so people usually think I am the older brother.

But Wayne is always smarter than I.  He loves reading and learns many things quickly.  He knows a lot about animals, although he does not spend much time with our dogs and birds.  He knows a lot about bicycles, but never likes to ride bikes as much as I do.

Though we are very different, I love my brother very much.  I hope both of us can have a happy life in the future.

 

Q: Which is most likely the picture of the twins in the reading?

(A)                         (B)                             (C)*                       (D)

  

     

 

＜試題出處＞ 96-1-40

＜命題依據＞ 3-2-6能瞭解對話、短文、書信、故事及短劇等的情節與內容。

＜示例說明＞

0. 本題評量學生是否理解選文中的重要訊息。選文內容敘述長相、個性及興趣皆不同的一對雙胞胎，主題具體且為學生所熟悉，但文章略長，訊息略為複雜。作答本題須理解篇章內容，並從各類訊息找出雙胞胎性別及體型特徵等關鍵訊息，例如再將文字表徵轉換為圖像，才能選出正確答案。

0. 附件三

   答對此類型試題的學生，其能力被歸為「基礎」等級以上的機率較高。

 

〔例3〕

 Mr. Hu speaks good English       he lived in the U.S. for many years.

(A) because*     (B) but       (C) so        (D) whether

＜試題出處＞ 100-1-3

＜命題依據＞ 3-2-6能瞭解對話、短文、書信、故事及短劇等的情節與內容。

＜示例說明＞

0. 本題評量學生是否理解字詞的基本語意。情境單純，句構簡易，線索明顯，無額外的訊息需要處理。
0. 答錯此類型試題的學生，其能力被歸類為「待加強」等級的機率較高。

 

 

二、                數學

附件三

〔例1〕

如圖，為圓的直徑。甲、乙兩人想在圓上找、兩點，做一個正三角形ABC，其作法如下：

甲：1.作中垂線，交圓於、兩點。

    2.連、，即為所求。

乙：1.以為圓心，長為半徑畫弧，交圓於、兩點。

    2.連、、，即為所求。

對於甲、乙兩人的作法，下列判斷何者正確？

(A)甲、乙皆正確*

(B)甲、乙皆錯誤

(C)甲正確，乙錯誤

(D)甲錯誤，乙正確

＜試題出處＞97-1-33

＜命題依據＞C-C-07能用回應情境、設想特例、估計或不同角度等方式說明或反駁解答的合理性。

＜示例說明＞

0. 此題評量學生是否能利用三角形與圓相關的性質判斷解答的合理性。學生作答此題時，必須理解甲、乙兩個作法，觀察題目中數學物件的關係，並連結相關數學概念，發展推理方向，進行多步驟的推理與檢驗。此能力表現符合「精熟」等級連結數學概念，建立恰當的數學方法的描述。
0. 答對此類型試題的學生，其能力被歸為「精熟」等級的機率較高。

 

〔例2〕

附件三

下圖是測量一物體體積的過程：

步驟一，將的水裝進一個容量為的杯子中。

步驟二，將三個相同的玻璃珠放入水中，結果水沒有滿。

步驟三，同樣的玻璃珠再加兩個放入水中，結果水滿溢出。

根據以上過程，推測一顆玻璃珠的體積在下列哪一範圍內？( )

(A) 以上，以下*

(B) 以上，以下

(C) 以上，以下

(D) 以上，以下

＜試題出處＞94-1-15

＜命題依據＞A-4-08 能理解一元一次不等式解的意義，並用來解題。

＜示例說明＞

0. 此題評量學生是否能使用一元一次不等式的概念或式子解決含有生活情境的數學問題。此能力表現符合「基礎」等級理解基本數學概念，並應用所學解題的描述。
0. 答對此類型試題的學生，其能力被歸為「基礎」等級以上的機率較高。

 

〔例3〕

計算之值為何？

(A)

(B) *

(C)

(D)

＜試題出處＞96-1-1

＜命題依據＞N-4-08能熟練正負數的四則混合運算。

＜示例說明＞

0. 此試題主要評量學生是否能作正、負整數減法與乘法的運算，學生利用整數的運算規則即可作答此題。此能力表現符合「待加強」等級能操作簡易算則的描述。
0. 答錯此類型試題的學生，其能力被歸為「待加強」等級的機率較高。

 

 

三、                社會

附件三

〔例1〕

南非高原、德干高原、巴西高原等地形區，具有陸塊形成時間久遠、地形相對平坦和金屬礦產資源豐富等特徵。圖(八)是世界板塊分布圖，依據上述三區於圖中的分布位置推論，圖中何地也有相同特徵？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁*

＜試題出處＞100-2-33

＜命題依據＞1-4-1分析形成地方或區域特性的因素，並思考維護或改善的方法。

＜示例說明＞

0. 此題評量學生是否能認識世界上幾個重要高原的分布，歸納其在世界板塊分布圖上分布位置的共同特性，並了解該特性代表之意涵，綜合運用上述資訊，推論出遠離板塊交接帶的丁地具有相同的古老陸塊特徵。
0. 答對此類型試題的學生，其能力被歸為「精熟」等級的機率較高。

 

〔例2〕

阿英認為：「富人為了自己的利益，不斷剝削窮人，給他們很低的薪資，卻希望他們生產最多的產品。這種不合理的現象應該要靠公有共享，規定大家一起勞動才能獲得解決。」她主張的應是下列哪一種思想？ (A)人文主義            (B)民族主義 (C)資本主義             (D)社會主義*

＜試題出處＞95-1-35

＜命題依據＞7-4-8解析資源分配如何受到權力結構的影響。

＜示例說明＞

0. 此題評量學生是否能認識及了解社會資源長期以來操縱在富人手中，富人為了獲取最大利潤，降低生產成本，加大了貧富間的差距，並結合對公有共享、共同勞動的理解，推論到社會主義主張生產工具公有、資源平均分配，以消除社會不公。
0. 答對此類型試題的學生，其能力被歸為「精熟」等級的機率較高。

 

附件三

〔例3〕

某國的老年人口比例為全球最高，幼年人口比例卻是最低，這將會造成未來投入勞動的壯年人口不足。上述壯年人口的變化，最可能先使圖(十二)中甲、乙、丙、丁哪一個部分出現短缺？ (A)甲 (B)乙* (C)丙 (D)丁

＜試題出處＞99-2-54

＜命題依據＞7-4-4舉例說明各種生產活動所使用的生產要素。

＜示例說明＞

0. 此題評量學生是否能認識及了解人口結構與經濟活動循環圖的意涵，由消費者提供勞力於生產要素市場以換取所得的知識內容，推論出勞動人口變化會在經濟活動循環圖中的乙區段最先產生影響，造成生產要素(勞力)短缺，進而帶動整個經濟體系的變動。
0. 答對此類型試題的學生，其能力被歸為「精熟」等級的機率較高。

 

〔例4〕

圖(七) 圖(七)是南美洲部分地區的簡圖，圖中甲地較乙地人口密集、經濟繁榮，其主要的原因是下列何者？ (A)交通較為便利 (B)水源較為充足 (C)礦產資源較多 (D)氣候條件較佳*

＜試題出處＞100-1-20

＜命題依據＞1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

＜示例說明＞

0. 此題評量學生是否能認識及了解緯度與高度對氣候的影響，並運用上述概念判斷甲地因位於低緯且地勢較高的山區，氣候條件較適宜人居。
0. 答對此類型試題的學生，其能力被歸為「基礎」等級以上的機率較高。

 

附件三

〔例5〕

丹廷寫一篇歷史報告，結語如下： 總而言之，這個朝代是中國最具世界主義色彩的朝代。政治上，皇帝因打敗強敵東突厥，曾被周邊民族尊為國際盟主；社會上，……；宗教上，因對自己的文化具有自信與安全感，對信仰自由給予保障，許多宗教傳入，是一段充滿光輝的時期。 文中「……」部分，最適合填入下列哪一段敘述？ (A)朝廷宣揚漢人文化，積極推行各種改革措施，如斷北語、通婚姻 (B)朝廷對於各種族一視同仁，許多留學生與外國人前來學習、定居* (C)朝廷為了方便管理，將人民區分為四個不同階級，訂定各種規範 (D)朝廷有感於西方國家科技先進產業發達，禮聘外國人士來華指導

＜試題出處＞99-1-36

＜命題依據＞9-4-2說明不同文化之接觸和交流如何造成衝突、合作與文化創新。

＜示例說明＞

0. 此題評量學生是否能認識及了解唐代在外交上曾被尊為國際盟主、在宗教上則保障信仰自由，並運用上述知識，連結至當時社會對其他種族一視同仁，許多外國人來華學習、定居的情況。
0. 答對此類型試題的學生，其能力被歸為「基礎」等級以上的機率較高。

 

〔例6〕

圖(九)是二家工廠負責人的對話。若這二家工廠都可生產甲、乙二種產品，但每家工廠同時只能選擇其中一種進行生產，在不考量其他因素的情況下，由圖中內容判斷，下列關於生產甲產品的敘述何者正確？ (A)北海廠具有比較利益* (B)南海廠具有比較利益 (C)北海廠具有絕對利益 (D)南海廠具有絕對利益

＜試題出處＞100-2-39

＜命題依據＞7-4-1分析個人如何透過參與各行各業與他人分工，進而產生整體的經濟功能。

＜示例說明＞

0. 此題評量學生是否能認識及了解絕對利益與比較利益的意涵，並運用絕對利益與比較利益概念解讀圖中人物的對話，得知北海廠在生產甲產品上具有比較利益。

0. 附件三

   答對此類型試題的學生，其能力被歸為「基礎」等級以上的機率較高。

 

〔例7〕

臺灣某一品牌的有機稻米，栽培於中央山脈與海岸山脈間的肥沃土地，農民以純淨無汙染的水灌溉，並採取不使用農藥及化學肥料的方式耕作，故孕育出此優質的好米。下列哪一個地區最可能是上述有機稻米的種植區？ (A)宜蘭 (B)南投 (C)屏東 (D)花蓮*

＜試題出處＞100-2-3

＜命題依據＞1-4-1分析形成地方或區域特性的因素，並思考維護或改善的方法。

＜示例說明＞

0. 此題評量學生是否認識及了解臺灣五大山脈與縣市行政區的分布。
0. 答錯此類型試題的學生，其能力被歸為「待加強」等級的機率較高。

 

〔例8〕

清廷征服臺灣後，官員對於棄留臺灣問題爭論不一，當時率軍攻取臺灣的大臣上奏康熙皇帝，強調臺灣物產豐富，且位於重要戰略位置，雖管理不易，不可輕言放棄，結果促使朝廷將臺灣納入版圖。這位大臣是誰？ (A)施琅*                    (B)陳永華 (C)沈葆楨                   (D)唐景崧

＜試題出處＞96-2-8

＜命題依據＞2-4-1認識臺灣歷史（如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等)的發展過程。

4-4-2在面對爭議性問題時，能從多元的觀點與他人進行理性辯證，並為自己的選擇與判斷提出好理由。

＜示例說明＞

0. 此題評量學生是否能認識及了解在清初臺灣棄留爭議中，施琅著眼臺灣物產豐富和戰略位置重要，而主張保有臺灣。
0. 答錯此類型試題的學生，其能力被歸為「待加強」等級的機率較高。

 

 

 

附件三

〔例9〕

阿榮無照駕駛、違規闖紅燈並撞傷學童，警察隨即到場並開單處罰，事後雙方和解不成，遭學童家長告上法院。表(四)是他此次事故所支出的費用，其中屬於民事責任的部分是多少元？ (A) 17,400       (B) 51,000* (C) 52,500       (D) 68,400

＜試題出處＞99-2-31

＜命題依據＞6-4-3說明司法系統的基本運作程序與原則。

＜示例說明＞

0. 此題評量學生是否認識及了解民事責任的意涵，並指出表中的「賠償被害人醫藥費」費用屬於民事賠償性質。
0. 答錯此類型試題的學生，其能力被歸為「待加強」等級的機率較高。

 

 

四、               

附件三

自然

〔例1〕

甲、乙、丙、丁四瓶皆裝入pH值相同、不含微生物的等量礦泉水，其中乙、丁兩瓶含有水草。密封所有瓶口後，分成兩組，分別以照光或黑暗處理，如表(七)所示。已知水草在照光下，利用CO₂的速率大於放出CO₂的速率，若實驗處理後，水草皆能維持生存，則比較各瓶內水的pH值，下列敘述何者最合理？

(A)甲瓶的pH值較乙瓶大

(B)甲、乙兩瓶的pH值皆變大

(C)丙瓶的pH值較丁瓶大*

(D)丙、丁兩瓶的pH值皆變大

 

＜試題出處＞100-2-45

＜命題依據＞1-4-4-2由實驗的結果，獲得研判的論點。

141-4b瞭解植物可以進行光合作用製造養分。

＜示例說明＞

0. 此題評量學生是否能合理延伸植物光合作用的相關概念。此題的題幹情境敘述較為複雜，學生必須要能整合光合作用、呼吸作用及水溶液pH值三者的概念，融會貫通後才能推知植物進行光合作用時會消耗CO₂，使水溶液pH值變大；而進行呼吸作用時會釋放CO₂，使水溶液pH值變小，進而正確判斷在不同實驗處理下的結果。
0. 答對此類型試題的學生，其能力被歸為「精熟」等級的機率較高。

 

〔例2〕

圖(二十三)表示甲、乙、丙、丁四個建築物在臺灣的位置，同一年內此四個建築物在正午日照下影子偏北的天數分別為X_甲、X_乙、X_丙、X_丁。若不考慮天氣因素，則下列關係何者正確？

(A) X_甲＝ X_乙*

(B) X_甲＞ X_乙

(C) X_丙＝ X_丁

(D) X_丙＜ X_丁

 

 

＜試題出處＞99-2-52

＜命題依據＞2-4-3-1由日、月、地模型瞭解晝夜、四季、日食、月食及潮汐現象。物圈的變動及彼此如何交互影響。

附件三

            212-4b觀察地、日模型，瞭解四季與晝夜長短是因地球公轉和地軸傾斜所造成。

＜示例說明＞

0. 此題評量學生是否能理解陽光直射位置與正午太陽位置隨時間的變化關係，融會貫通兩者在同一年的變化後，再依此判斷各地影子偏北的天數大小關係。
0. 答對此類型試題的學生，其能力被歸為「精熟」等級的機率較高。

 

〔例3〕

電路裝置如圖(二十五)所示，通過安培計的電流為1 A。若三個電阻器的電阻均為R歐姆，且均符合歐姆定律，導線、安培計及電池的電阻可忽略不計，則在接通開關S後，通過安培計的電流應為下列何者？

(A) A

(B) 1 A

(C) 2 A

(D) 3 A*

 

＜試題出處＞99-2-54

＜命題依據＞6-4-2-1依現有的理論，運用類比、轉換等推廣方式，推測可能發生的事。

222-4b探討電路中，電壓、電流與電阻的關係。

＜示例說明＞

0. 此題評量學生是否能理解電路圖及並聯電路中的電壓與電流關係，作答此題時，學生需要先判斷開關接通前後電路的差異，再利用三個電阻的電阻值相同及其在電路中並聯的關係，進而推算出通過安培計的電流。
0. 答對此類型試題的學生，其能力被歸為「精熟」等級的機率較高。

 

 

 

附件三

〔例4〕

乙醇在充足的氧氣下，燃燒產生水與二氧化碳。已知氫的原子量為1，碳的原子量為12，氧的原子量為16。點燃盛有100公克乙醇的酒精燈，在充足的氧氣下燃燒，一段時間後，還餘有54公克的乙醇，此段時間燃燒所排放的二氧化碳應為多少公克？

(A) 44

(B) 46

(C) 88*

(D) 92

＜試題出處＞100-2-42

＜命題依據＞1-4-4-2由實驗的結果，獲得研判的論點。

218-4c知道化學反應的質量守恆。

＜示例說明＞

0. 此題評量學生是否能依據題意寫出乙醇燃燒的化學反應式，並得知乙醇和二氧化碳的分子量，再藉由化學計量算出乙醇燃燒排放出二氧化碳的質量。
0. 答對此類型試題的學生，其能力被歸為「精熟」等級的機率較高。
    

〔例5〕

小畢把池水、水草和魚裝入透明玻璃瓶，測量pH值後將瓶口密封，如圖(四)所示。將此瓶持續照光2天後，瓶內的生物仍生長良好，但測量得知瓶內水的pH值降低。在持續照光的條件下，若小畢想使瓶內水的pH值回復到接近照光前的數值，則可採用下列哪一方法？

(A)再多加一些魚在瓶內

(B)將CO₂灌入瓶內水中

(C)再多加一些水草在瓶內*

(D)將瓶內的池水倒掉一半

 

＜試題出處＞99-1-13

＜命題依據＞1-4-3-2依資料推測其屬性及因果關係。

141-4b瞭解植物可以進行光合作用製造養分。

＜示例說明＞

0. 此題評量學生是否能熟悉植物光合作用的過程。此題的題幹不同於學生的教材內容，但情境敘述較簡單。學生若能知道及理解植物進行光合作用時會消耗CO₂，即可推測出正確答案。

0. 附件三

   答對此類型試題的學生，其能力被歸為「基礎」等級以上的機率較高。

 

〔例6〕

圖(十二)為北半球某地區的地面天氣簡圖，若不考慮地形的影響，下列對於甲、乙二地的敘述或比較，何者正確？

(A)甲地位於暖氣團中心

(B)乙地位於高氣壓中心

(C)地表風向，二地大致相同

(D)地表氣壓，乙地較甲地高*

 

＜試題出處＞100-2-25

＜命題依據＞2-4-3-3探討台灣的天氣，知道梅雨、季風、寒流、颱風、氣壓、氣團、鋒面等氣象語彙、認識溫度、濕度及紫外線對人的影響。

            211-4c認識臺灣的天氣現象(例如鋒面、颱風、寒流、和梅雨等)

＜示例說明＞

0. 此題評量學生是否能理解鋒面的特性並具備判讀天氣圖的基本能力，依據天氣圖中的天氣符號與等壓線分布，判斷各選項的正確性。
0. 答對此類型試題的學生，其能力被歸為「基礎」等級以上的機率較高。

 

〔例7〕

水平桌面上有一個原本靜止不動的木塊，分別以四種方式施力，如圖(二十三)所示。若圖中附有箭號的線段皆代表1 kgw的力，木塊重為3 kgw。施力後，乙圖的木塊仍然不動，其他三種施力情況下，木塊均沿水平方向運動。在這四種情形下，木塊所受到的摩擦力大小不同，分別為f_甲、f_乙、f_丙、f_丁，則下列關係何者最適當？

 

 

 

 

 

(A) f _甲＞ f_丁＞ f_丙＞ f_乙*                     (B) f_甲＞ f_丙＞ f_丁＞ f_乙

(C) f _丁＞ f_乙＞ f_甲＞ f_丙                        (D) f_丁＞ f_甲＞ f_乙＞ f_丙

 

＜試題出處＞96-2-43

＜命題依據＞6-4-2-1依現有的理論，運用類比、轉換等推廣方式，推測可能發生的事。

附件三

215-4e探討影響摩擦力的因素。

＜示例說明＞

0. 此題評量學生是否理解影響摩擦力大小的因素，作答此題時，學生需理解垂直作用在接觸面的作用力及水平作用在木塊上的外力對摩擦力大小的影響，即可比較各圖間木塊所受到摩擦力大小的關係。
0. 答對此類型試題的學生，其能力被歸為「基礎」等級以上的機率較高。

 

〔例8〕

鋁熱劑為鋁和氧化鐵的混合物，點燃後能生成熔融狀態的鐵，可在修補鐵軌時使用，其反應式為：

Fe₂O₃ + 2 Al → Al₂O₃ + 2 Fe

此反應中何者為氧化劑？

(A) Fe₂O₃*

(B) Al

(C) Al₂O₃

(D) Fe

＜試題出處＞100-2-32

＜命題依據＞2-4-5-3知道氧化作用就是物質與氧化合，而還原作用就是氧化物失去氧。

225-4d藉由實驗知道還原就是氧化物失去氧的反應，就是氧化的逆反應。

＜示例說明＞

0. 此題評量學生是否理解氧化劑的意涵，氧化劑在氧化還原反應中使另一物質發生氧化，本身則進行還原。學生可由題幹的文字敘述或反應式判斷氧化鐵反應產生鐵，是氧化鐵進行還原反應，所以氧化鐵為氧化劑。
0. 答對此類型試題的學生，其能力被歸為「基礎」等級以上的機率較高。

 

〔例9〕

下列有關綠色植物進行光合作用的敘述，何者錯誤？

(A)不牽涉能量的轉換*      (B)需要陽光提供能量

(C)產生葡萄糖和氧氣       (D)需要水分和二氧化碳

＜試題出處＞95-2-6

＜命題依據＞2-4-2-1探討植物各部位的生理功能，動物各部位的生理功能，以及各部位如何協調成為一個生命有機體。

141-4b瞭解植物可以進行光合作用製造養分。

附件三

＜示例說明＞

0. 此題評量學生是否能知道植物光合作用的過程。此題的題幹及選項的描述與學生的教材內容相似，學生只需知道光合作用的基本內容，即可正確作答。
0. 答錯此類型試題的學生，其能力被歸類為「待加強」等級的機率較高。

 

〔例10〕

新聞報導：「921集集大地震，地震規模是7.3」。下列何者是「地震規模」所代表的意義？

(A)地表震動的程度

(B)地震釋放的能量*

(C)地震發生的深度

(D)地震持續的時間

＜試題出處＞95-2-15

＜命題依據＞2-4-3-2知道地球的地貌改變與板塊構造學說；岩石圈、水圈、大氣圈、生物圈的變動及彼此如何交互影響。

            210-4b認識地球上快速變化的作用，例如火山爆發和地震。

＜示例說明＞

0. 此題評量學生是否能知道地震規模所代表的意義，學生僅需知道其意義即可作答。
0. 答錯此類型試題的學生，其能力被歸為「待加強」等級的機率較高。

 

〔例11〕

小甫用雷射筆對著平面鏡作反射定律的實驗，如圖(二)所示。雷射筆發出的光線經平面鏡反射後，其行進的路線為圖中的哪一條線？

(A)甲

(B)乙

(C)丙*

(D)丁

 

 

 

＜試題出處＞99-2-5

＜命題依據＞2-4-5-6認識聲音、光的性質，探討波動現象及人對訊息的感受。

附件三

216-4e察覺波遇障礙物發生反射、折射的現象。

＜示例說明＞

0. 此題評量學生是否能知道雷射光的反射情形，學生僅需要知道反射的基本概念即可作答。
0. 答錯此類型試題的學生，其能力被歸為「待加強」等級的機率較高。

 

〔例12〕

下列各圖表示物質組成的粒子，若以○及●分別表示兩種不同的原子，則何種物質是元素？

(A)	(B)	(C)*	(D)

＜試題出處＞95-1-4

＜命題依據＞2-4-4-5認識物質的組成和結構，元素與化合物之間的關係，並瞭解化學反應與原子的重新排列。

120-4h瞭解元素與化合物。

＜示例說明＞

0. 此題評量學生是否能知道元素與化合物的分類，學生只需知道元素是由同一種原子所組成的單一概念，即可選出正確的圖形。
0. 答錯此類型試題的學生，其能力被歸為「待加強」等級的機率較高。

 

 

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2392-7654

  

私立『國小學科能力檢測』【國語科試卷】

畢業國小：             考試班級：                編號：                     姓名：

 

一、國字注音：每字一分，共十分
（    ）1.「屹」立（    ）2.「ㄌ一ˊ」患重病
（    ）3.乾「涸」（    ）4.「ㄑ一ㄥˋ」竹難書
（    ）5.向「隅」（    ）6.大快朵「一ˊ」
（    ）7.洗「滌」（    ）8.不「ㄒ一ㄝˋ」一顧
（    ）9.「尷」尬（    ）10.黃河「ㄈㄢˋ」濫

二、改錯：每字一分，共十分

（     ）（     ）1.有內涵的人，待人總是虛懷若骨，不會絃耀自己。

（     ）（     ）2.他酒醉開車，被警察取諦開罰，真是得不嘗失。

（     ）（     ）3.捷運附近有刺耳的機器引檠聲，讓人心情煩燥。

（     ）（     ）4.做事要全神灌注，才能收到事半功背之效。

（     ）（     ）5.人與人偶有磨擦，那是因為缺乏雅量的原故。

 

三、語文推理測驗：每題二分，共二十分

（　3　）1.「歇後語」是另一種形式的俏皮話，在作文裡引用歇後語，可增加作文的趣味性，討人喜愛。如：「棺材裡伸手－死要錢」。請問：下列的「歇後語」，何者說明錯誤？稻草人救火－自身難保‚老鼠出洞門－東張西望ƒ劉備借荊州－有借有還„小和尚念經－有口無心。

（　1　）2.兩津看到一首詩：「兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。」（杜甫絕句）請問：這首詩描寫什麼季節的景色？春‚夏ƒ秋„冬。

（　1　）3.如果「最有學問的人」讓你聯想的成語是「博古通今」，下列各句的聯想中「成語」，何者是「錯誤」的？最小氣的人è「一塵不染」‚最小的部隊è「單槍匹馬」ƒ最寬的嘴巴è「口若懸河」„最駭的竊賊è「偷天換日」。

（　4 ）4.如果「狐狸、星球、撒哈啦沙漠、聖修伯里」，答案為小王子，那麼「童年、小說、哈克、馬克吐溫」的答案是：魔戒‚伊索寓言ƒ哈利波特„湯姆歷險記。

（　4　）5.商禽的小詩五官素描：「沒有碑碣／雙穴的／墓／梁山伯和祝英台／就葬在這裡」【／代表換行】請問：這首新詩中所指的是：嘴‚眉ƒ眼„鼻。

（　2  ）6.小丸子想在畢業紀念冊題上賀詞，來祝福即將小學畢業的好朋友小玉，下列哪一句最適合？白頭偕老‚學海無涯ƒ添丁之喜„金榜題名。

（　2 ）7.陳喬恩到中國四川旅遊，看到一祠廟上面題曰：「曰帝曰侯曰聖人，名光日月；安蜀安漢安天下，志在春秋」，請問：喬恩來到哪一個廟？孔廟‚關帝（關公）廟ƒ張飛廟„岳飛廟。

（　4　）8.「萬物靜觀皆自得」，觀察萬物除怡情養性之外還可以獲得知是學問。下列哪一個例子不能印證這句話？王羲之觀察鵝游水，領悟得筆法，成為書法大家‚牛頓由掉落的蘋果，領悟出地心引力學說ƒ富蘭克林看到閃電，因而發明電„祖逖聞雞起舞，鍛鍊體魄，終成一代名將。

（　1　）9.有關「稱謂」的對應，哪一組所指的對象是錯誤的？夫君－老師‚賢喬梓－稱人「父子」ƒ賢昆仲－稱人「兄弟」„賢伉儷－稱人「夫婦」。

（　3　）10.下列哪一組「」中的字詞，皆是用來形容真正的顏色？「黃」色笑話/「黑」心商品‚「灰」頭土臉/「白」瞪眼ƒ近朱者「赤」/「白」頭偕老„「桃」色新聞/「赤」手空拳。

四、語文表達能力測驗：每題二分，共二十分                 

（　4　）1.下列關於各文句語氣的說明，何者錯誤？你們自己想想看，身為一個臺灣人，竟然連臺灣話都不會講ð責備語氣‚來了！來了！你看！王建民從那邊走過來了ð興奮語氣ƒ宜蘭餅也許是我故鄉特有的一種牛舌餅ð推測語氣„無論怎麼醜的小孩，爸媽還是覺得很漂亮ð輕視語氣。

（　4　）2.「自古紅顏多薄命」中的「紅顏」借代為美女，下列「」的文句中，何者並未使用借代手法？「巾幗」不讓鬚眉‚化「干戈」為玉帛ƒ三杯「黃湯」下肚„青春是一支神奇的「畫筆」。

（　1　）3.畢業了！你想要寫信給韓愈老師，下列信封上的書寫格式最適當的是：韓 愈 先生   道啟 ‚韓 愈 老師    敬啟
ƒ韓 愈 老師    大啟„韓 愈 先生    敬啟

（　4　）4.「聽你輕輕的╱輕輕的╱輕輕的說╱到底我是你的什麼」（怕什麼）。依林嘴上哼的這首歌，隱含著哪一種修辭？映襯‚誇飾ƒ層遞„類疊。

（　1　）5.「量詞」的運用在文句中時而可見。作文老師要同學們練習量詞的用法，下列哪一位的答案是「錯誤」的？恐龍妹：
一彎明月‚瘦皮猴：一幀照片ƒ大帥哥：一帖中藥„小辣妹：一副對聯。

（　4　）6.下列疊字詞為狀聲詞的有哪幾個？【甲】流水「淙淙」【乙】飢腸「轆轆」【丙】「喃喃」自語【丁】伐木「丁丁」甲‚甲乙 ƒ甲乙丙 „甲乙丙丁。

（　1　）7.下列的文句都使用了「摹寫」，哪一句是「視覺」的摹寫？一條條的絲瓜閃著翠玉一樣的光輝‚草是綿軟軟的ƒ空氣中瀰漫著野花甜美的香氣„風中不時傳來小鳥吱吱喳喳的叫聲。

（　2　）8.下列四人，何者的「標點符號」的使用有誤？大雄：四季－－春、夏、秋、冬。‚靜香：嗚……嗚……嗚……警報的聲音又響起來了。ƒ小夫：高鐵通車以後，從北到南（臺北－左營）不用兩個小時 „多啦Ａ夢：「面對光明，陰影就在我們身後。」是海倫．凱勒的名言。

（　3　）9.「□□要博學多聞，□□要靈活運用，才不會變成書呆子。」□□中依序填入正確「連接詞」因為，所以‚除非，不然ƒ不但，而且„與其，不如。

（　4　）10.「茹」字去除部首後，變成「如」字，「茹、如」的讀音相同。下列「」中的字去除部首之後，讀音仍與原字相同？風「景」‚「褪」色ƒ「蓑」衣„「筵」席。 

五、綜合測驗：每題二分，共二十分

（　4　）1.「避重就輕」的詞性結構是「動詞＋名詞＋動詞＋名詞」。下列哪一個詞語和「避重就輕」的詞性結構相同?山明水秀‚手忙腳亂ƒ青山綠水„怒髮衝冠。

（　2　）2.雅惠要到郵局開戶存壓歲錢，媽媽去幫她刻了一個【隸書】字的印章，請問：應該是下列哪一顆？
               ‚               ƒ               „                 。
 

（　3　）3.「延續生命之美，發揮永恆之愛」這段文字最適合當哪一個機構的廣告招募？花旗現金卡申辦中心‚好市多購物會員中心ƒ中華器官捐贈移植登錄中心„好印象美容整容醫院。

（　3　）4.下列「 」中詞性，哪一組詞性前後「相同」？即使無法考上「理想」的學校，他仍就不會放棄「理想」‚遇到「欣賞」的對象，免不了要多「欣賞」幾眼的ƒ會議最後「草草」結束，她只好「草草」收拾東西離開„杰倫「英俊」的面貌被認為是師奶殺手，所以「英俊」成了杰倫最佳的代名詞。

（　1  ）5.「大地的惺忪／是被樹葉中／篩下來的鳥聲所滴醒的」上述詩文因哪一個字而具有詩意，使整段的文字表現得更加的生動？滴‚鳥ƒ聲„惺。

（　2　）6.朱熹讀書有感：「半畝方塘一鑑開，天光雲彩共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水」本詩主旨來告訴我們：心澄澈如鏡時，就有豐富的讀書心得‚學問的源頭活水是來自多讀書ƒ只要多讀書，就能體會閱讀的樂趣„看到天光雲影，就想到要努力讀書。

（　4　）7.下列文句，何者用字最精簡？在世間生活，須努力打拚，才不致徒然枉費為人‚前來探訪的朋友們送了許多美麗的花，插得到處滿滿都是ƒ父母親養育我們很辛苦，所以還是要多孝順父母„融融春陽下，眺望寬闊的海面，令人心曠神怡。

（　4　）8.「做任何事，不怕慢，只怕站」這句話含意同於下列何者？大器晚成‚慢工出細活ƒ有恆為成功之本„說取一尺，不如行取一寸。

（　3　）9.有數字的成語很好玩，下列四位同學使用數字的成語，何人□內的數字兩兩相同？大寶：五花□門／□竅生煙‚小新：一言□鼎／□惡不赦ƒ阿基師：□顧茅廬／□生有幸„芸京：□牛一毛／□步成詩。

（　1　）10.一位女演員問蕭伯納：「我三十歲的生日晚宴，你能來嗎？」蕭伯納回答說：「很抱歉，十年前我人正在蘇格蘭。」由此對話可知下列何者是事實？言下之意是女演員虛報年齡‚蕭伯納將依約前往祝賀生日ƒ蕭伯納有預知未來的超能力„蕭伯納十年前居住在蘇格蘭。

六、成語測驗：每題二分，共十分

（　1　）1.下列「」中的成語，哪一句運用「錯誤」？花輪為了感激老師六年的教導，送了一幅「華佗再世」的匾額給老師‚百貨公司週年慶，人潮洶湧，最怕財物遭人「順手牽羊」ƒ周瑜和孔明是三國時代赫赫有名的軍師，兩人的智謀在「伯仲之間」„老師的「苦口婆心」是為了教導，是著眼於愛護學生，絕不是找學生的麻煩。

（　2　）2.超級偶像歌唱比賽女主持人說：「我的年齡是二八年華加雙十年華。」請問：她的年齡是幾歲？30‚36ƒ38„48 歲。

（　4　）3.茂野去參加宴會，而會場上掛有「珠聯璧合」的布縵，請問：那麼他所參加的宴會是謝師宴‚生日宴會ƒ同學會„結婚喜宴。

（　2　）4.「台灣之光王建民每次取得美國大聯盟勝投，記者訪問他，他說全仰賴隊友的默契和努力。」這段話可用來勉勵我們要養成什麼美德？功成身退‚功成不居ƒ積善餘慶„明察秋毫。

（　3　）5.下列成語與其典故的人配對，何者「錯誤」？指鹿為馬－趙高‚煮豆燃萁－曹植ƒ鐵杵磨針－杜甫„入木三分－王羲之。

七、閱讀測驗：每題一分，共十分

甲、詩選：宋 蘇軾花影

「重重疊疊上瑤臺，幾度呼童掃不開；剛被太陽收拾去，卻叫明月送將¹來。」【注釋】 1.將：無義，助詞。

（　2　）1.陶喆和朋友們討論這首詩，下列哪一個人的說法「錯誤」？大S：這是一首七言絕句‚小S：詩中有2組對句
ƒ宗憲：本詩押韻的字有：臺、開、來„胡瓜：本詩除寫景詠物外，其實是當時政治環境的寫照。

（　3　）2.「幾度呼童掃不開」所要掃的是落葉‚落花ƒ花影„月影。

乙、古文閱讀：呂氏春秋池魚之殃

「宋桓司馬有珠寶，抵罪出亡¹。王使人問珠之所在，曰：「投之池中。」於是竭池²而求之，無得，魚死焉。」
【注釋】 1.抵罪出亡：獲罪逃亡於國外。 2.竭池：汲乾池水。

（　1　）3.宋王貪求珠寶，最後的結果如何？賠了夫人又折兵‚皇天不負苦心人ƒ置之死地而後生„多行不義必自斃。

（　4　）4.看完本文，你認為文中最主要的受害者是誰？桓司馬‚宋王ƒ珠寶„池魚。

（　2　）5.「池魚之殃」這句成語是什麼意思？比喻人生的遭遇非常的悲慘‚無故遭受的意外災禍ƒ貪財之人的悲慘下場„意外僥倖獲得的財富。

丙、選詞測驗：

有一年，久旱不雨。有一個人便到能卜會算的命理師那裡去問雨期。命理師馬上寫了一張紙折起來交給他，還很（  6.  ）地說：「不到下雨，不能拿出來；否則，天機洩露，就會遭到天打雷劈。」那個人嚇得只好照辦。過了一些日子，下了一場雨，他打開紙一看，上面寫著：「今日有雨。」那人（  7.  ）地說：「真神呀！」

（　1　）6.…………故作玄虛‚信誓旦旦ƒ疑信參半„故態復萌。

（　4　）7.…………如沐春風‚啞然失笑ƒ興會淋漓„目瞪口呆。

丁、白話文閱讀：¹

    「安平曾是國姓爺鄭成功所屬水師駐防重鎮。當兵士操練結束後返家，便將獅面盾牌掛在門上，再將刀劍橫插在獅口，這便成了威嚴勇猛的「獅咬劍」。百姓見這「獅咬劍」圖像，氣勢懾人，能嚇阻宵小，使之怯步，便紛紛仿效，以求「獅咬」能威震八方，震伏眾邪，護民安宅。久之，家家戶戶都安上形式各樣的劍獅圖騰，收辟邪、祈福、吉祥之效」

（　3　）8.根據本文，「劍獅」起源於什麼時候？三國時代‚盛唐時ƒ明末清初„民國初年。

（　3　）9由本文可知，「劍獅」在人民心中具有何種象徵？請選出錯誤答案嚇阻小偷‚辟邪避凶ƒ招財納福„護民安宅。

（　4　）10.請找出下列何者為「劍獅」圖案？
                    ‚                     ƒ                     „                    。